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Cette approche vise non seulement à transmettre des savoirs académiques, mais également à développer les compétences sociales, civiques, numériques et physiques qui, aujourd'hui, sont nécessaire pour évoluer dans toute société moderne. Le système est pensé pour s’adapter aux rythmes des élèves tout en maintenant un cadre clair, réfléchit et uniforme. Chaque année civile correspond à une classe, et chaque cycle comporte des évaluations continues et de grands examens de fin de cycle pour valider le passage vers le niveau supérieur et appréhender la suite de manière confiante, que ce soit la suite scolaire ou professionnelle.
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Chaque classe correspond à une année civile et les élèves passent des examens continus de passage pour progresser. Ces examens évaluent les diverses connaissances de tous les domaines, c'est à dire théoriques et pratiques. Cette évaluation continue prends également en compte la participation en classe, la régularité des travaux et les projets individuels et collectifs. À la fin de chaque cycle (primaire, secondaire et tertiaire), un grand examen de fin de cycle valide l’ensemble des compétences et connaissances avant le passage au cycle suivant. Si celui-ci n'est pas réussi, l'élève se verra doubler jusqu'à trois fois consécutives. Si la troisième fois aboutit également par un échec, celui-ci passera automatiquement au cycle suivant (sauf pour le tertiaire).
Des écoles spécialisées existent pour accompagner les élèves ayant des besoins particuliers (difficultés d’apprentissage, handicaps, talents exceptionnels), tout en conservant le même programme général et les mêmes objectifs.
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━◈ Programme et contenus des matières
➺ Mathématiques : apprentissage progressif des nombres, des opérations, des fractions, de la géométrie, de la logique et de la résolution de problèmes simples. Les élèves développent également des compétences en raisonnement logique et en calcul mental ;
➺ Sciences de la vie et écologie : découverte du vivant (plantes, animaux, corps humain), introduction aux écosystèmes et à l’environnement, sensibilisation à la protection de la nature et aux comportements écologiques responsables ;
➺ Sciences physiques : initiation aux concepts fondamentaux de physique et de chimie, observation et expérimentation, compréhension des phénomènes naturels ;
➺ Langues locales (Breton et Français) : acquisition des compétences de lecture, écriture, compréhension orale et communication écrite, apprentissage de la grammaire, de l’orthographe et de la littérature adaptée au niveau ;
➺ Histoire : découverte des grandes périodes historiques, des civilisations, des cultures et des événements marquants, avec un accent sur la pensée critique et la compréhension des causes et conséquences ;
➺ Géographie : étude des territoires, des sociétés, des paysages et des relations entre les différents pays ;
➺ Politique : notions élémentaires de citoyenneté, gouvernance et institutions, compréhension des droits et devoirs civiques ;
➺ Art : expression artistique, arts plastiques, musique et théâtre, pour développer créativité, imagination et sensibilité culturelle ;
➺ Sport : activités physiques régulières, développement de la motricité, esprit d’équipe et respect des règles ;
➺ Social : compétences sociales, civiques et citoyennes, travail collaboratif, résolution de conflits et savoir-vivre ;
➺ Numérique : initiation à l’informatique, à l’usage sûr et responsable des technologies, développement des compétences numériques de base.
━◈ Évaluation et progression
Les élèves passent des examens continus pour le passage de classe à classe, basés sur les performances dans toutes les matières, la participation et les projets. À la fin de la classe 9, un grand examen de fin de cycle évalue l’ensemble des acquis avant le passage au Cycle Secondaire. Les élèves peuvent redoubler jusqu’à trois fois si nécessaire, après quoi le passage devient automatique pour éviter le blocage dans le parcours.
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━◈ Stages et orientation
Chaque classe comporte un stage obligatoire d’un mois, permettant aux élèves de se confronter à des situations professionnelles concrètes. Ces stages sont conçus pour aider les élèves à relier les apprentissages théoriques à la pratique tout en comprenant de plus en plus de quoi est fait le monde professionnel. Il est interdit de faire plusieurs stages au même poste au sein d'une même entitée (entreprise, etc..).
Par ailleurs, un personnel d’orientation accompagne chaque élève tout au long du cycle secondaire pour réfléchir à son futur parcours, notamment en vue du Cycle Tertiaire.
━◈ Programme et approfondissements
Les matières du tronc commun sont approfondies :
➺ Mathématiques : algèbre, statistiques, probabilités, logique formelle, introduction à la modélisation et à la résolution de problèmes complexes ;
➺ Sciences de la vie et écologie : biologie plus avancée, compréhension des interactions entre organismes et environnement, étude des écosystèmes et de la durabilité ;
➺ Sciences physiques : physique et chimie appliquées, expériences plus complexes et projets scientifiques ;
➺ Langues locales : expression écrite et orale avancée, littérature, rédaction de textes argumentatifs et analyse critique ;
➺ Histoire, géographie et politique : étude approfondie des sociétés, des systèmes politiques, des enjeux mondiaux et des mouvements historiques ;
➺ Art : projets créatifs, analyse artistique et développement de techniques spécifiques ;
➺ Sport : perfectionnement physique, sports collectifs et individuels, préparation à la vie saine et active ;
➺ Social et compétences civiques : débats, projets collaboratifs, réflexion sur l’éthique, le droit et les responsabilités citoyennes ;
➺ Numérique : programmation, cybersécurité, compréhension des systèmes d’information et technologies modernes.
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➺ Court : formation professionnelle courte (1-2 ans), orientée vers l’insertion rapide dans le monde du travail.
➺ Moyen : formation technique spécialisée (3-4 ans), combinant théorie et pratique.
➺ Long : études universitaires et recherche (5-6 ans ou plus), avec possibilité de spécialisation approfondie.
Le Cycle Tertiaire est flexible et permet la réorientation multiple, mais après trois tentatives, l’État cesse le soutien financier sauf exceptions. Les élèves peuvent choisir des options et spécialisations selon leurs intérêts et leur projet professionnel.
Réaliser un cycle tertiaire est très recommandé au sein du Neved, cela permet une réelle formation professionnelle (souvent en lien avec des entreprises déjà établies).
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L’approche progressive, basée sur des examens continus et des grands examens de fin de cycle, permet que chaque élève est suivi, évalué et accompagné tout au long de sa scolarité. L’inclusion du numérique, de la culture, du sport, des sciences et de la citoyenneté dans le tronc commun prépare les jeunes à évoluer dans une société moderne, complexe et interconnectée. Surtout dans un pays où le devoir civique reste très présent et important.
De plus, la présence des stages, des personnels d’orientation et des dispositifs d’accompagnement permettent une transition douce vers la vie adulte et le monde professionnel, tout en offrant la possibilité de se réorienter dans le Cycle Tertiaire au besoin. Ce système vise donc à former des personnes autonomes, responsables, curieuses et engagées, qui doivent être capables de contribuer positivement à la nation ainsi qu'a leur propre vie.
En résumé, ce modèle propose une éducation complète et équilibrée, où chaque élève peut trouver sa place et développer son potentiel tout en se préparant à relever les défis académiques, professionnels et citoyens de demain.
