L'éducation national du pays de Khorne

Sous ce Topic il y a toutes les gestion et les détails de l'éducation national du primaire, secondaire et du supérieur dont par la suite des rapports d'anomalie et de suggestion d'amélioration.

L’éducation est la pierre angulaire de la Nation.
Chaque enfant, dès son plus jeune âge, doit être préparé non seulement à vivre, mais surtout à servir la Patrie et la Foi. C’est pourquoi l’école est obligatoire de trois à quinze ans pour tous, sans exception, avec une structure simple mais radicale.

Dans un premier temps, les enfants du Primaire, donc de trois à six ans, apprennent les bases de la vie : écrire, lire, compter, prier, reconnaître la hiérarchie et l'honneur, et par-dessus tout le sens du patriotisme. On leur apprend non pas des bases d'apprentissage par cœur de X mots ou Y textes, mais d'avoir le réflexe de tout remettre en question, à condition que ça n’aille pas à l'encontre de la Patrie.
À la fin des trois ans de cours, l'ensemble des enseignants ayant la charge de leur éducation doit faire un rapport et un graphe de leurs capacités, que ce soit intellectuelles ou sociales.

Par la suite, on passe au Secondaire, donc les enfants de six/sept ans à dix ans, où les deux premières années sont les plus intenses et dures. L'enfant devra au moins avoir la moyenne dans TOUS les domaines (Langue nationale et littérature patriotique, Mathématiques, Sciences naturelles, Physique et mécanique élémentaire, Histoire nationale, Géographie, Doctrine religieuse, Philosophie patriotique, Chants religieux et patriotiques, Premiers secours, Art, Théâtre, Musique, Langue étrangère, Débat, Éducation technique, Informatique élémentaire, Travail manuel collectif).
Si la moyenne n'est pas obtenue dans toutes les matières, alors des cours du soir obligatoires s’imposeront sur les matières en question, pouvant aller d'une heure à sept heures après dix-neuf heures.

Suite à ces deux ans, l'enfant a le droit de fournir autant de vœux qu'il le veut, que ce soit des matières qu'il veut continuer à travailler en profondeur et un ou plusieurs boulots qu'il viserait bien après ses études finales. Après ça, les enseignants qui se sont occupés d’eux pendant deux ans font un rapport détaillé sur leurs compétences, leurs points forts, leur popularité, leurs passions, etc. Tout ce qu'ils savent d'eux. En prenant en compte les vœux donnés par l'élève, ils font un programme spécialisé visant à l'épanouir et à accroître ses points forts (hors de question d'insister sur les points négatifs), avec comme seule contrainte les horaires nationaux d'éducation.

Par la suite, la dernière ligne droite, le Sous-Supérieur, donc de dix à quinze ans, où les cours dorénavant ne concernent plus que trois à cinq des domaines d'excellence de l'élève. Tout le reste disparaît totalement pour pouvoir aiguiser ces diamants bruts à leurs fonctions idéales, afin qu’une fois atteints quinze ans, ils ne rougissent pas devant certains vingtenaires dans leurs domaines d'excellence (par rapport à ceux de l’étranger).

Maintenant qu'on a ce que font les élèves selon leurs âges, on va maintenant préciser les contraintes.

Du lundi au samedi, les élèves ont cours de huit heures à quatorze heures.
Après quatorze heures, pendant deux heures, il y a les clubs d'ouverts et obligatoires (on doit en un mois depuis la rentrée s'inscrire à un club sachant qu'on peut changer de club tous les mois).
De seize heures à dix-neuf heures, il y a jusqu'à trois sports obligatoires (au moins un qu'on fait donc pendant trois heures), sachant que parmi les trois sports, un art martial ou encore un sport de combat est obligatoire.

Dans l'enceinte de chaque établissement, dès le Secondaire, ceux avec les meilleures performances scolaires et sportives (une moyenne des deux), dix personnes sont choisies et auront une heure de travail en plus tous les soirs de dix-neuf heures à vingt heures et feront partie de ce qu'on va appeler "le comité des étudiants d'élite" (CEE). Ils auront un pouvoir exécutif et administratif assez important et la majorité des affaires de club ou de sujets concernant uniquement les élèves, ils pourront s'en occuper (Accepter qu'un club existe par exemple, le budget sorti non obligatoire, celui du club, redressement des élèves potentiellement perturbateurs ou autre sujet sensible). La hiérarchie dans l'enceinte du bahut ne se fait ni par statut social ni par ego mais simplement par performance dans tous les domaines.

À ce stade, les enfants de quinze ans deviennent majeurs et sont dans l'obligation de devenir vacanciers, souvent choisis lors de combats dans les églises après la messe du dimanche matin à dix heures. Une fois les vacances finies et une à trois missions accomplies, ou encore deux ans plus tard, l'obtention de l'étoile des vacanciers, ils pourront faire la demande pour aller dans une école Supérieure et passer son examen d'entré.

Modèle de Rapport par élève au primmaire

Élève : (le nom de l'élève)
Âge : (entre 3 à 15) ans
Année scolaire : (20**)

1. Capacités fondamentales

Lecture / écriture : ☐ Très bon ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible

Calcul : ☐ Très bon ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible

Expression orale : ☐ Très bon ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible

Prière / doctrine religieuse : ☐ Très bon ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible

Respect de la hiérarchie / discipline : ☐ Exemplaire ☐ Correct ☐ À renforcer


2. Capacités sociales

Interaction avec les camarades : (commentaire sur son interaction social envers ces camarades, ces réactions, et son point de vue sur les camarades)

Sens du patriotisme : (commentaire pour savoir à quel point il est prêt a se sacrifier pour son pays, il est fier de son pays, aime son pays, et fera tout pour le bien de son pays)

Capacité à remettre en question sans enfreindre les principes : (commentaire de réflexion toujours dans le sens du pays)


3. Observations de l’enseignant

Points forts : (commentaire sur les points forts de l'élève)

Points à surveiller : (commentaire sur les point douteux, ou fort a condition de... Ou autre)

Commentaires libres :




4. Synthèse de fin de cycle

Graphe des capacités intellectuelles et sociales :

Avis général : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ À renforcer

Modèle de Rapport Bimensuel — Élève du Secondaire

Élève : (indiquer le nom et prénom complet)
Âge :
Classe :
Année scolaire :
Club(s) actuel :
Sport(s) actuel :
Rôle actuel : (rôle dans un club, dans la vie étudiante comme délégué, si il/elle est dans la le conseil d'élite lycéen, etc..)

1. Évolution académique

Langue et littérature patriotique : (évaluer compréhension, rédaction, expression et orthographe)
Mathématiques : (évaluer raisonnement, calcul, logique)
Sciences naturelles : (évaluer connaissances biologiques, rigueur d’observation)
Physique : (évaluer compréhension des principes et application)
Chimie : (évaluer manipulation, précision, et démarche expérimentale)
Histoire et philosophie nationale : (évaluer mémoire historique, réflexion civique, et cohérence idéologique)
Doctrine et morale religieuse : (évaluer assiduité, compréhension, comportement moral)
Langue étrangère : (évaluer vocabulaire, prononciation, compréhension écrite et orale)
Arts plastiques / musique / théâtre : (évaluer créativité, discipline, participation)
Travaux pratiques et techniques : (évaluer autonomie, précision, utilité des réalisations)


2. Capacités sociales et comportementales

Respect de la hiérarchie et de la discipline : (indiquer attitude envers les enseignants, ponctualité, application des consignes)
Camaraderie et travail collectif : (indiquer comportement avec les pairs, entraide, coopération)
Patriotisme et sens du devoir : (évaluer fierté, respect des symboles, participation aux activités nationales)
Esprit critique et réflexion encadrée : (indiquer capacité à poser des questions constructives sans enfreindre les principes)


3. Performances physiques et sportives

Condition physique générale : (évaluer endurance, force, agilité)
Discipline sportive : (évaluer régularité, participation, respect des règles)
Esprit d’équipe : (indiquer attitude sur le terrain, esprit de groupe, coopération)
Résultats par activité :

Athlétisme : (note ou appréciation)

Sports collectifs : (note ou appréciation)

Activité de plein air / défense civile : (note ou appréciation)



4. Observations générales de l’enseignant

Points forts : (décrire les domaines d’excellence de l’élève)
Points à améliorer : (décrire les points faibles ou comportements à corriger)
Comportement moral et attitude : (appréciation globale du caractère et de la loyauté de l’élève)

5. Club(s) et gestion

Rôle au sein du club :
Observation au sein du club :
Investissement pour le club :

5. Graphique de performance générale

Radar des capacités globales :


6. Synthèse finale du cycle bimensuel

Avis général : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ À renforcer
Proposition d’orientation : (indiquer si maintien, renforcement ou réaffectation vers une spécialité envisagée)
Remarques du professeur principal : (commentaire global de synthèse à destination du proviseur)

Modèle de Rapport de Fin d’Étape Essentielle — Élève du Secondaire

Élève :
Âge :
Classe :
Année scolaire :
Club(s) fréquenté(s) : (liste complète)
Sport(s) pratiqué(s) : (liste complète)
Rôle(s) spécifique(s) : (fonction(s) dans un club, le conseil d’élite, délégué, aide-instructeur, etc.)


1. Évolution académique détaillée

Langue et littérature patriotique : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur compréhension, vocabulaire, style d’écriture, capacité à composer un texte patriotique, déclamation, etc.)

Mathématiques : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur rigueur, raisonnement logique, résolution de problèmes, persévérance, capacité à appliquer les formules dans la vie concrète)

Sciences naturelles : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur curiosité scientifique, méthode, respect du matériel, capacité à observer et déduire)

Physique : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur compréhension des lois fondamentales, application pratique, cohérence entre théorie et expérience)

Chimie : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur habileté expérimentale, rigueur, sécurité, raisonnement scientifique)

Histoire et philosophie nationale : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur mémoire, esprit critique, fidélité idéologique, capacité à relier l’histoire aux valeurs actuelles de la Patrie)

Doctrine et morale religieuse : ☐ Exemplaire ☐ Correcte ☐ Insuffisante
Commentaire : (commentaire sur ferveur, compréhension, régularité de la prière, comportement moral et respectueux)

Langue étrangère : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur vocabulaire, prononciation, compréhension, intérêt pour les cultures étrangères en lien avec la Patrie)

Arts plastiques, musique, théâtre : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur créativité, respect des consignes artistiques, contribution aux cérémonies patriotiques et religieuses)

Travaux pratiques et techniques : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur autonomie, ingéniosité, application des savoir-faire, sens pratique et utilité collective des travaux)


2. Capacités sociales et comportementales

Respect de la hiérarchie et discipline : ☐ Exemplaire ☐ Bon ☐ Moyen ☐ À renforcer
Commentaire : (commentaire sur attitude envers les adultes, politesse, ponctualité, exécution des ordres)

Camaraderie et solidarité : ☐ Excellente ☐ Bonne ☐ Moyenne ☐ Faible
Commentaire : (commentaire sur entraide, influence sur le groupe, capacité à apaiser ou à diriger les autres)

Patriotisme et sens du devoir : ☐ Très élevé ☐ Correct ☐ À stimuler
Commentaire : (commentaire sur participation volontaire, implication dans les activités de la Patrie, respect des symboles et chants nationaux)

Esprit critique et réflexion encadrée : ☐ Très bon ☐ Correct ☐ À canaliser
Commentaire : (commentaire sur capacité à réfléchir et à proposer des idées sans remettre en cause l’ordre établi)

Comportement moral : ☐ Exemplaire ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Préoccupant
Commentaire : (commentaire sur respect des règles, sincérité, obéissance, sens du bien collectif)


3. Profil personnel et psychologique

Comportement émotionnel : (commentaire sur stabilité, contrôle de soi, réactions face à la frustration ou l’échec)
Rapport à l’autorité : (attitude face à la direction, aux professeurs, aux responsables de club)
Esprit d’initiative : (capacité à entreprendre, proposer, agir sans désobéir)
Motivation et ambition : ☐ Très forte ☐ Moyenne ☐ Faible
Rapport au travail collectif : ☐ Dirigeant naturel ☐ Collaborateur loyal ☐ Suiveur ☐ Réticent


4. Performances physiques et sportives

Condition physique : ☐ Excellente ☐ Bonne ☐ Moyenne ☐ Faible
Discipline sportive : ☐ Exemplaire ☐ Correcte ☐ À renforcer
Résultats sportifs :

Athlétisme : (note ou appréciation)

Sports collectifs : (note ou appréciation)

Combat / art martial : (note ou appréciation)

Défense civile : (note ou appréciation)
Attitude sportive : (commentaire sur esprit de compétition, loyauté, gestion de la victoire ou de la défaite)


5. Clubs, gestion et responsabilité

Rôle au sein du ou des clubs : (président, trésorier, membre actif, responsable de section, etc.)
Investissement personnel : ☐ Très fort ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Relations avec les autres membres : (commentaire sur son influence, sa diplomatie, sa capacité à motiver)
Gestion des responsabilités : (commentaire sur son efficacité, son sérieux, sa réactivité aux ordres et directives)


6. Vœux de spécialisation et projet personnel

Vœux de spécialités :
(indiquer les 3 à 5 matières ou domaines que l’élève souhaite approfondir — ex. mécanique, histoire nationale, informatique, art dramatique, doctrine religieuse, etc.)

Motivation exprimée : (résumer les raisons du choix selon les propos de l’élève)
Aptitudes observées : (commentaire du professeur principal sur la pertinence des vœux par rapport aux talents de l’élève)
Avis du corps enseignant : ☐ Favorable ☐ Réservé ☐ Défavorable
(commentaire justifiant cet avis)


7. Évaluation générale du parcours

Moyenne générale : (indiquer la note globale /20 ou appréciation générale)
Évolution depuis le dernier cycle : ☐ En forte progression ☐ Stable ☐ En légère baisse ☐ En régression
Attitude globale : ☐ Exemplaire ☐ Appliquée ☐ Moyenne ☐ À surveiller
Avis du professeur principal : (résumé sur l’ensemble du comportement académique, moral et social)


8. Graphique de performance intégrée
Radar des compétences générales : (les "notes" seront sur 100)



9. Synthèse et orientation finale

Avis global du corps enseignant : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ À renforcer
Proposition d’affectation : (indiquer les domaines retenus pour la spécialisation de l’élève)
Recommandations : (orientations pédagogiques et morales conseillées)
Décision du proviseur : (valider, recommander ou refuser les vœux proposés)

Date de remise : (indiquer la date de remplissage de ce document)
Signatures : Professeur principal / Directeur adjoint / Proviseur

Rapport de Passage vers le Sous-Supérieur

Élève :
Âge :
Classe :
Année scolaire :
Numéro matricule national : (à remplir par l’administration)
Club(s) fréquenté(s) : (énumérer les clubs fréquentés durant l’année)
Sport(s) pratiqué(s) : (préciser les disciplines et la fréquence)
Rôle(s) et responsabilité(s) : (délégué, membre du comité d’élite, responsable de club, etc.)


1. Parcours académique consolidé

Langue et littérature patriotique : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : niveau d’expression écrite et orale, maîtrise du style national, capacité à composer et analyser des textes patriotiques, aptitude à la rhétorique et à la déclamation publique, capacité à inspirer les pairs par le verbe.)

Mathématiques : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : rigueur logique, raisonnement méthodique, capacité d’abstraction, précision du calcul, gestion du temps de résolution, application des mathématiques à la mécanique, à la physique et à la stratégie.)

Sciences naturelles : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : curiosité, rigueur d’observation, compréhension des équilibres biologiques, sens de l’expérimentation, aptitude à établir des corrélations pratiques entre théorie et environnement réel.)

Physique appliquée et mécanique : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : maîtrise des lois du mouvement, compréhension des systèmes mécaniques simples et complexes, précision expérimentale, sens pratique, esprit d’innovation dans les projets collectifs.)

Chimie et matériaux : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : manipulation sécurisée, démarche scientifique, aptitude à analyser les réactions et à les relier aux applications industrielles, autonomie en laboratoire.)

Histoire, philosophie nationale et doctrine : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : connaissance de l’histoire nationale, compréhension de la continuité idéologique, réflexion civique, cohérence entre pensée et devoir patriotique, aptitude à l’argumentation morale.)

Langue étrangère : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : compréhension linguistique, capacité à traduire et à interpréter les valeurs nationales dans un langage étranger, aptitude à la diplomatie élémentaire.)

Sciences sociales et civiques : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : compréhension des dynamiques sociales, respect des structures hiérarchiques, aptitude à la coopération civique, loyauté envers les institutions.)

Informatique et technologies : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : connaissance des systèmes numériques, logique algorithmique, respect des protocoles de sécurité, maîtrise des outils administratifs et techniques.)

Arts, théâtre et expression : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : sens de la mise en scène, discipline artistique, participation active aux célébrations religieuses et patriotiques, contribution à la vie culturelle de l’établissement.)


2. Capacités sociales et morales

Respect de la hiérarchie et de la discipline : ☐ Exemplaire ☐ Correct ☐ À renforcer
Commentaire : (commentaire : attitude envers les supérieurs, fidélité aux décisions, constance dans l’effort, respect absolu du règlement intérieur.)

Comportement collectif : ☐ Excellent ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : participation à la cohésion du groupe, gestion des conflits, influence positive sur la classe, sens du commandement ou de la médiation.)

Patriotisme et doctrine religieuse : ☐ Très fort ☐ Moyen ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : ferveur lors des cérémonies, régularité à la prière, adhésion sincère aux valeurs fondamentales de la Patrie et de la Foi.)

Maturité émotionnelle : ☐ Haute ☐ Moyenne ☐ Faible
Commentaire : (commentaire : maîtrise de soi, constance morale, gestion des émotions en contexte de stress, attitude face à l’échec et à la réussite.)

Esprit critique encadré : ☐ Très bon ☐ Correct ☐ À canaliser
Commentaire : (commentaire : capacité à interroger les concepts avec respect, aptitude à proposer des améliorations dans le cadre idéologique autorisé.)


3. Performances physiques et discipline sportive

Condition physique : ☐ Excellente ☐ Bonne ☐ Moyenne ☐ Faible
Endurance : (commentaire : mesure de résistance sur longue durée, fréquence cardiaque moyenne, progression annuelle.)
Force et agilité : (commentaire : résultats aux tests de traction, course, souplesse, coordination.)
Sport de combat obligatoire : (nom de la discipline, niveau atteint, comportement en situation de duel.)
Sports collectifs : (rôle dans l’équipe, leadership, respect des consignes.)
Résultats de défense civile / activités extérieures : (description des exercices accomplis, comportement en conditions réelles, capacité à commander ou exécuter rapidement.)


4. Vie de club et d’administration étudiante

Club(s) fréquenté(s) : (liste complète)
Rôle principal : (président, trésorier, secrétaire, instructeur adjoint, etc.)
Assiduité : ☐ Exemplaire ☐ Correcte ☐ Faible
Investissement moral et matériel : (commentaire sur la participation, le dévouement, la capacité à faire croître le club ou à en maintenir la discipline.)
Rapport à l’autorité étudiante : (commentaire sur la relation au Comité des Élèves d’Élite, respect des ordres internes, initiatives prises.)
Autonomie dans la gestion : ☐ Très bonne ☐ Moyenne ☐ Insuffisante
(commentaire sur la rigueur administrative et la fiabilité.)


5. Profil personnel, psychologique et moral

Équilibre mental : (commentaire sur stabilité, tempérament, réactivité, capacité d’adaptation.)
Sens de l’honneur : ☐ Très développé ☐ Correct ☐ À renforcer
Courage moral : ☐ Élevé ☐ Moyen ☐ Insuffisant
Altruisme et sens du collectif : ☐ Très marqué ☐ Présent ☐ Faible
Ambition : (commentaire sur volonté d’exceller, gestion des objectifs, rapport à la réussite.)
Attitude face à la critique : (commentaire sur humilité, écoute, capacité d’autocorrection.)
Foi et pratiques religieuses : (fréquence, sincérité, intégration des valeurs spirituelles dans la conduite quotidienne.)
Rapport à la famille : (commentaire sur stabilité du foyer, respect des parents, comportement au domicile s’il est connu des enseignants.)


6. Spécialisation et orientation finale

Domaines d’excellence choisis : (indiquer les 3 à 5 spécialités retenues par l’élève et validées par le conseil pédagogique)
Motivations exprimées : (résumer les propos exacts de l’élève lors des entretiens d’orientation.)
Évaluation de pertinence : ☐ Très adaptée ☐ Correcte ☐ Mal orientée
(commentaire : justification par rapport aux aptitudes réelles et au comportement observé.)
Avis du corps enseignant : (avis global sur la compatibilité du profil avec la filière envisagée.)
Recommandation de poursuite : ☐ Sous-Supérieur académique ☐ Sous-Supérieur technique ☐ Sous-Supérieur civique / militaire


7. Résumé des performances et du développement général

Progression annuelle : (résumé de l’évolution depuis l’entrée au Secondaire : domaines où l’élève a excellé, stagné, ou régressé.)
Synthèse intellectuelle : (capacité d’analyse, de synthèse, de mémorisation, d’expression écrite et orale.)
Synthèse sociale : (relations, loyauté, influence dans le groupe.)
Synthèse physique : (résistance, discipline, esprit de compétition.)
Synthèse morale : (fidélité à la Foi et à la Patrie, comportement, humilité, honneur.)
Synthèse affective et psychique : (stabilité émotionnelle, confiance, résilience, rapport à la pression.)


8. Graphique d’évaluation globale




9. Conclusion et décision du conseil pédagogique

Appréciation générale : ☐ Excellent ☐ Très bon ☐ Bon ☐ Moyen ☐ Insuffisant
Avis global du conseil : (commentaire synthétique sur la personnalité, la conduite, la capacité à intégrer le Sous-Supérieur et à représenter dignement la Nation.)
Décision du proviseur : (valide / ajourne / oriente différemment)
Observations finales : (conseils particuliers, remarques sur l’avenir ou recommandations au Conseil des Vacanciers.)

Date de rédaction :
Signatures : Professeur principal — Chef d’établissement — Conseiller spirituel